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感覺統合遊戲，在家輕鬆玩

黃謙瑄、張文瀚、許翠端、廖笙光 ●合著
孩子怎麼這麼膽小、不合群、愛頂嘴、丟三落四、動來動去不專心…，
再三叮嚀、大聲斥責都不管用？


請觀察孩子是否出現以下行為：
□ 常常跌倒？怕高？怕盪鞦韆？不太敢上下樓梯？
□ 總是跑來跑去、動個不停？沒有一刻是安靜的？
□ 吃東西搞得到處都是？輕輕碰一下就暴跳如雷？
□ 寫功課常漏抄？寫反字？不合群又動手打同學？

──原來孩子可能是感覺統合出了問題──

感覺統合正常的孩子，就能正確接收、理解、整合周遭環境的各種感官訊息，並做出適當的反應，讓孩子足以應付「生活常規」、「人際互動」和「課業學習」！

專業醫師及職能治療師分享臨床應用的30種好玩又有效的感覺統合遊戲，讓孩子不迷糊、變專心、好人緣、有自信、愛學習！

☆ 15種感覺統合檢測表，快速找出孩子的問題
☆ 30種感覺統合遊戲，幫助孩子步上正常軌道

適玩年齡： 12歲以下兒童

〔這本書玩什麼？〕
只要利用家裡的小道具，感覺統合遊戲在家也可以玩！

前庭覺小遊戲
盪鞦韆、溜滑梯、翻筋斗、抱孩子起來飛或左右搖動，任何有加速度的活動，都可以刺激孩子前庭覺。

觸覺小遊戲
玩黏土、手指畫、在沙堆裡找東西，觸摸生活中的花朵、石頭、樹木等都是很好的觸覺訓練方式。

本體覺小遊戲
在床上跳躍與翻滾、玩躲迷藏、讓孩子自己照顧自己，才能讓他自然學習本體覺。

視覺小遊戲
誰來找碴，找一找二張圖有什麼不同；尋寶遊戲在廣告紙中找媽媽指定的物品，簡單的遊戲就能培養良好視覺。

聽覺小遊戲
聽聲音猜一猜，瓶子裡裝的是什麼？聽！是什麼動物在叫？簡單的聽力遊戲，就可以讓孩子擁有良好的聽覺。

嗅味覺小遊戲
聞一聞，花是什麼味道，草是什麼味道，水果又是什麼味道？也可以吃吃看！同時訓練嗅覺和味覺。

綜合感統遊戲
用吸管撈豆豆、扭一扭毛巾、用洗衣夾夾一顆夾子樹、剪貼屬於自己的創意剪貼簿，都是在家就可以進行的感統遊戲。

【專家說的話】
◎讓孩子主動學習，掌握成長的主導權---黃暉庭／台安醫院院長

把成長的主導權交回孩子的手上，陪著他把基本能力練好，他才能對更複雜的學習有信心，更有學習的意願。來自於基因的本能，是教不出來的。惟有讓孩子親自動
手做，才能讓孩子從操作中學習成長，享受學習所帶來的樂趣。爸爸媽媽一起來為孩子加油吧！給他一個安全的環境自由發展，未來他才有能力振翅高飛，翱翔萬
里。

◎給孩子魚竿，更要助他培養釣魚的能力---許銘欽／台北市市立永安國小校長
如果我們能了解孩子們躁動、不專心的原因，幫助孩子把學習的基本能力準備好，這些孩子的困擾不見了，學習成效自然會有顯著的進步。教育是百年大計，光是教
孩子是不夠的，我們應該在孩子的學習路程上，隨時注意孩子的能力發展。古人說：「給孩子魚吃，不如給他魚竿釣魚」，現在我們應該更進一步「讓孩子有釣魚的
能力」。希望每個孩子都能在父母師長的共同努力下，成為「有能力主動學習」的精英。

◎一起加油，成就未來主人翁的健全發展---櫻井正二郎 ／高雄醫學大學心理系主任
希望讀者們（尤其是家長）一定仔細閱讀本書，並與您的醫師及相關人員充分地合作。因為您的寶貝一直在長大，不管您有沒有注意他們相關細節。為了未來主人翁的健全發展，一起來加油吧！

◎從日常生活著手，早期發現孩子的發展問題----財團法人基督復臨安息日會臺安醫院 ／江長奇／復健治療師
孩子的「不一樣」，不僅困擾著家長、老師，其實孩子本身更是最大的受害者，當爸爸媽媽發現孩子對某些刺激沒有反應，或是對某些刺激的反應竟然異於常人的激
烈時，如果能及時介入，給予協助，這些問題是可以在一段時間的訓練後得到相當大的改善的，本書可以提供家長清楚的觀念，讓家長提早為孩子在家中執行家庭衛
教訓練。
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從遊戲中累積成功經驗及自信
孩子老是在學校闖禍──從遊戲中累積成功經驗及自信
「如果不是因為他是我生的，我就把他打死！」
冠霖的爸爸氣急了，每次學校的老師打電話到店裡都沒好事，不是冠霖又跟同學打架，就是孩子又闖了什麼禍，老師需要找家長到學校談談……。


剛剛爸爸才到幼推園去把冠霖帶回家，這次是因為冠霖在搶玩具的過程中，把同學打傷了。在園長辦公事裡，冠霖的爸爸不斷地向同學的家長道歉，同樣的場景已經
不知道重演過多少次，終於園長逼不得已地告訴爸爸：「能不能考慮幫冠霖換個環境？因為同學的家長威脅說：『如果冠霖繼續留在學校，她就幫自己的孩子轉學，
並說服其他的家長一起幫孩子轉學』。」

敏感、不懂得自我控制導致誤解

其實冠霖不是個壞孩子，熱情的他超喜歡幫助別人，但對於常常遭同學指控他愛打人，他也不知道該怎麼替自己辯解，他真的有滿腹的委屈，每次被老師、爸爸責罰時，卻只會生氣地反抗或是嚎啕大哭。

「同學搶我的玩具我不給，伸手一推，他就跌倒受傷了。」
「同學笑我是『大笨象』笨手笨腳，我好生氣，順手把手上的玩具一扔，就打中同學，又讓同學受傷。」
「排隊的時候，同學粗魯地推擠讓我覺得很不舒服，隨手把同學推開，他就哇哇大叫地去跟老師告狀。」

上述的事件不斷地發生，大人對冠霖一點辦法也沒有，相對的，冠霖對這個不公平的世界也同樣一點辦法也沒有。事實上，比同儕長得高大的冠霖一點都不壞，他只是很敏感，又不懂得怎麼控制自己的力氣。

給予足量刺激，發現孩子的不同

到了大班才轉學到新的幼稚園，對冠霖來說是很可怕的事。他害怕新同學不喜歡他、害怕老師不喜歡他、害怕表現不好又讓爸爸生氣……，好多好多的害怕讓冠霖變得沉默，不敢主動跟新同學一起玩，但是問題沒幾天就被解決了。

新學校裡有很特別的活動，讓冠霖變得越來越有自信。每天早上的遊戲時間，老師會先帶著小朋友用小毛巾搓揉全身，然後輪流在粗粗的地毯上滾來滾去，讓每個小朋友的感覺神經都甦醒了，才開始一整天的課程。

下午放學之前都有「擁抱與讚美時間」。老師與小朋友一起觀察所有的老師與同學，發現彼此的優點，並選擇一個自己覺得很棒的人，在放學之前主動地給予對方讚美及擁抱。

第一次被Emma老師擁抱，並稱讚他幫忙收拾玩具非常用心的冠霖，雖然滿臉的害羞，但是他高興極了。

第一次被小朋友擁抱，並且謝謝他分享故事書和玩具，冠霖更是開心地一整晚不停地跟爸媽炫耀。

在新學校裡找到自信的冠霖，越來越喜歡上學。他在遊戲中學會了控制自己的力氣，同學不小心惹惱了他，他也會忍住怒氣，試著以勸告的方式要求同學不要再這樣，並且不再先動手還擊。只花了短短的幾個月時間，冠霖就從愛生氣的小鬥雞變成有禮貌的小紳士。

從遊戲中累積成功經驗及自信

您的孩子也有相同的困擾嗎？
事實上，那不是一種病，只是孩子操作的品質不夠好。
一般若觸覺系統比別人敏感、本體覺也不發達的孩子，假使長得比同儕高壯，很容易就會出現像冠霖這樣容易被激怒、笨手笨腳的狀況！

因此，總是不斷地在同儕中遭遇挫折而打擊自信，孩子當然會覺得委屈、不開心，如此惡性循環下去，對孩子是非常大的傷害。事實上，解決的方法並不難，只要給予足量的刺激，從日常遊戲中累積孩子的成功經驗，他慢慢地就會重拾信心。

醫師小叮嚀
感覺統合並不是一種「治療」，而是利用日常生活中各種自然的刺激，將孩子本來就應該有的能力引導出來，讓孩子運用自己的力量突破成長的障礙，使他快樂、自信的成長。
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前庭系統發展不良檢查 相信有許多家長在陪伴孩子成長發育的過程中，有時會覺得孩子好像「怪怪的」，可是又說不上來是哪個地方出了錯。明明就是個聰明的孩子，怎麼好像在碰上某些狀況時就會突然「當機」？

在過去的傳統觀念中，對於這些說不出個所以然的小毛病，總會認為「孩子還小，長大就會好。」這些看起來好像不太嚴重的小問題就這樣被擱置下來。直到孩子慢慢長大，進了幼稚園，開始出現適應
不良、學習緩慢與同儕融合困難等問題時，才被有經驗的老師提醒：「孩子有可能是感覺統合出了問題，最好還是帶去給醫生檢查。」

到底感覺統合不良會有哪些表現？家長能否在孩子的成長過程中，自行在家做一些簡單的觀察呢？
其實要發現孩子的感覺統合問題並不困難，最基礎的三大感覺系統「前庭覺、觸覺、本體覺」異常的時候，孩子在日常生活上會表現出動作不協調、情緒反應不適當的情形，並且常做出奇怪的事，或莫名其妙的受傷。

如果你在日常生活中覺得孩子的日常操作表現怪怪的，可是一時之間又無法明確的指出問題點，先別煩惱，以下我們將提供各種不同成因的感覺統合不良檢查表，家
長可以趕快依照每一個檢查表中所敘述的行為特徵，來觀察家中小寶貝是否有符合的狀況。如果孩子在日常生活中的行為表現，在某一種成因的感覺統合不良檢查表
中符合1∼3項敘述時，孩子可能只是一時的適應不良，缺乏生活操作經驗，或僅需部分的協助即可達到一般正常水準。
如果孩子符合超過三項敘述，請家長一定要加以注意，盡快請教專業人士安排更進一步的感覺統合發展檢測。如有需要，亦應盡速安排協助治療，讓孩子在問題發生初期就能得到有效的輔助刺激，幫助孩子的發展及時步上正軌。

前庭系統發展不良檢查
前庭系統的整合不良，對孩子未來成長發展的影響層面相當廣泛。除了一般日常操作與學習理解的能力均會受到影響外，也可能讓孩子的注意力難以集中，甚至容易在活動中覺得身體不靈活，
而阻礙孩子健康發展的機會。
以下我們羅列出各種與前庭系統整合不良有關的症狀，請家長盡快幫孩子評估，了解出現哪些狀況時應該要及早警覺與處理！

常見的前庭神經過度敏感檢查表
1. 怕高：對於一般人都可以接受的高度也無法忍受；下樓梯的時候會異常的緊張，雙手緊握扶手；不敢從有護欄的陽台向外看。
2. 不愛玩遊樂場中的大型設施：例如鞦韆、滑板、攀爬架還有旋轉木馬等。
3. 警覺性很高、動作慢、耐久坐、不愛冒險。
4.容易覺得暈眩：不管是乘車、坐船、搭火車還是搭飛機，都很容易暈眩。嚴重一點的，甚至連搭乘手扶梯和電梯也會無法忍受。
5.看起來很任性、控制慾很強、難妥協、或是很娘娘腔。
如果家中的小寶貝在日常生活中，有1∼3個表現符合以上的檢查項目，家長不須太過緊張，只要多加注意，並且給予相關刺激，未來幾週內認真觀察小寶貝有沒有慢慢改善就可以。
如果小寶貝日常表現符合的項目超過3個，請家長千萬不要等閒視之，應該要向專業人士求助，為小寶貝安排進一步的檢查與訓練活動喔！

常見的前庭神經反應能力不足檢查表
1. 寫反字：很容易會把某些字寫反，如「b」與「d」、「6」與「9」、「p」與「q」等。
2. 熱愛冒險，喜歡找刺激：例如騎車總是愈騎愈快。
3. 常常喜歡從很高的地方往下跳。
4. 很喜歡被翻轉成倒栽蔥的姿勢，掛在床邊晃來晃去，或是趴著被搖來搖去。
5. 常常不小心就撞翻物品或撞上家具。
如果家中的小寶貝在日常生活中，有1∼3個表現符合以上的檢查項目，家長尚不須太過緊張，只要多加注意，並且給予相關刺激，未來幾週內認真觀察小寶貝有沒有慢慢改善即可。
如果小寶貝日常表現符合的項目超過3個，請家長千萬不要等閒視之，應該向專業人士求助，為小寶貝安排進一步的檢查與訓練活動喔！
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觸覺系統發展不良檢查
觸覺接受器在我們每個人全身上下分布最廣也最多，它讓我們隨時隨地都能接收到從四面八方而來的刺激訊息。
敏銳的反應能力可以讓我們即時分辨出危險，或做出精巧的動作。但過度敏感的觸覺反應能力，會讓我們過度放大刺激的程度，甚至連對一般人可以忍受的觸碰都覺得難以接受；反之，觸覺系統反應不良，則會讓小朋友對很多事情反應過於遲鈍。
觸覺系統的發展不良，不只是單純影響一個小朋友的區辨能力（例如用摸的，就分辨出五元銅板與十元銅板的差異），還會嚴重影響他們的情緒與人際互動結果。家長千萬別等閒視之，趕快幫家中的孩子檢查一下，是不是有哪些狀況需要及早協助喔！
在任何一種觸覺系統表現的檢查表中，如果家中的孩子有超過三項以上是符
合檢查表的描述，家長可以先參考本書第四章中關於觸覺系統的介紹，增加對孩子情況的了解，適時給予適當的協助，幫助家中的小寶貝及早克服整合不良的問題！

常見的觸覺過度敏感檢查表
□ 1. 不愛洗臉或洗頭：不喜歡臉或是頭被碰觸，例如洗臉或洗頭。
□ 2. 不愛洗澡：不喜歡洗澡，或是堅持洗澡水一定要是熱的或是冷的。
□ 3. 不愛穿襪：光是穿襪子這件事就可以搞得一個頭兩個大。他們總是盡可能把襪子脫掉。有些小朋友會無法忍受襪子的縫線，有些小朋友則無法忍受襪子穿著的時候有點歪掉。
□ 4. 不愛刷牙：拒絕刷牙，非常討厭看牙醫。
□ 5. 不願赤腳走草地：不肯赤腳走在草地上、沙土上，或是涉水。

常見的觸覺反應能力不足檢查表
□ 1. 反應遲鈍：除非是很強烈的刺激，否則好像對觸碰沒什麼反應。
□ 2. 對髒沒有反應：對於臉上髒髒的沒什麼感覺，甚至是在嘴巴或鼻子四周，因此他通常不會在意自己嘴巴髒了或是流鼻水了。
□ 3. 對於疼痛沒有反應：對於刮傷、挫傷、被切割到或是被射擊到所引起的疼痛，似乎沒什麼反應。
□ 4. 感受不到別人痛苦：在遊戲的時候，常撞到其他小孩或是寵物，但看起來一點歉意都沒有，因為他根本感受不到別人（或小動物）的痛苦。
□ 5. 丟三落四：因為觸覺系統感應不良，東西忘了拿他也不會有什麼感覺，所以老是丟三落四。

常見的觸覺區辨能力不良檢查表
□ 1. 用雙手操作的能力很弱：不太會靈巧的運用雙手摸東西，對他而言，雙手就像是不太熟悉的兩個附屬品一樣。
□ 2. 會盡量避免觸覺經驗：不喜歡對於別人而言有興趣的觸覺經驗。例如和其他小朋友比賽撿積木。
□ 3. 辨識物品的外在屬性有困難：對於東西的外在屬性、外觀、形狀、尺寸大小、密度等等有辨識上的困難。如無法從口袋中正確的摸出十元或五元的銅板。
□ 4. 抓握與使用工具有困難：例如不太會使用剪刀、叉子，也不太會握筆。
□ 5. 衣服穿得亂七八糟，鞋帶總是沒綁好或是皮帶扭曲。

【醫生的小叮嚀】
通常觸覺區辨能力不良的孩子會使用眼睛輸入的「視覺訊息」來幫忙。因此在活動中，他們通常選擇「站著」，以方便自己的視覺能夠良好的掌控周遭環境。如果沒
有視覺訊息的協助，這些孩子無法藉由單純觸覺來辨識出身上到底是哪個部位被觸碰了，或辨識出熟悉的物品，因此在某些日常生活的動作操作上顯得很笨拙。例如
如果不用眼睛幫忙看，就沒辦法指出身體的哪個位置被觸碰到，舉凡拉拉鍊、扣鈕釦、打開鈕釦、綁鞋帶、調整身上的衣服等動作，都沒有辦法做得很好。
轉載自:http://www3.wahas.com/viewthread.php?tid=2237320
延申閱讀: 7種感覺統合輕鬆玩

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一、有關媽媽形象的繪本
（一）「我們的媽媽在哪裡？」，上誼文化。
（二）「我的媽媽真麻煩」，遠流。
（三）「做媽媽的都是這樣」，巨河文化。
（四）「媽媽的紅沙發」，三之三文化。
（五）「永遠愛你」，和英。
（六）「我家有個壞╱好寶寶」（媽媽眼中的寶寶），格林。
（七）「莎莉離水遠一點」，遠流。
（八）「讓我安靜五分鐘」，台灣麥克。

一、認識小學附近的環境
不只參觀學校，還要認識學校周遭的路，試試看走不同的路能不能回到家。
二、培養好體能
暑假期間適度地運動，讓上學適應更愉快。
三、準備學用品
帶孩子選書包、文具、佈置學習空間，做為迎接一年級的成長禮。甚至準備一張電話卡，教他如何使用學校的公共電話。

打開香檳ㄅㄅㄅ 種花潑水ㄆㄆㄆ 老牛得意ㄇㄇㄇ 狒狒高興ㄈㄈㄈ 媽媽切菜ㄉㄉㄉ 汽艇出海ㄊㄊㄊ 寶寶愛吃ㄋㄋㄋ 洗澡唱歌ㄌㄌㄌ 鴿子吵架ㄍㄍㄍ 敲敲木魚ㄎㄎㄎ 河馬喝水ㄏㄏㄏ 小雞找蟲ㄐㄐㄐ 氣球洩氣ㄑㄑㄑ 弟弟尿尿ㄒㄒㄒ 知了合唱ㄓㄓㄓ 胖子整天ㄔㄔㄔ 全身波水ㄕㄕㄕ 蟋蟀唱歌ㄖㄖㄖ 老鼠偷吃ㄗㄗㄗ 牙醫鑽牙ㄘㄘㄘ

選擇幼稚園的檢核表
檢核表有何用途？ 參觀幼稚園時，可隨身攜帶，逐項劃記，作為選擇幼稚園的參考。如果打算參觀兩所以上之幼稚園，可多影印幾份檢核表備用。 ◎選擇合法立案幼稚園
□有教育局核准證書，且園址、樓層與立案證書所載相符。 ◎選擇評鑑績優幼稚園
□有理念與行政評鑑績優標誌
□有環境與設備評鑑績優標誌
□有教保活動評鑑績優標誌 ◎選擇合適的師生比例
□每班幼兒人數不超過30人
□每班均有兩名合格教師 ◎選擇收費合理的幼稚園
□各項收費標準符合政府規定
□幼兒平安保險之受益人應為家長，並有保險公司的正式證明文件 ◎選擇安全的幼稚園 ．．園舍安全
□門窗、欄杆、牆面及天花板堅固安全，無傾斜、裂縫現象
□樓梯適合幼兒使用（斜度以30度為宜）
□樓梯、桌角、牆角、柱子、地面高低不平，皆加裝防護裝備 ．．消防設備
□備有合乎時效的滅火器
□備有緊急照明設備
□有防火巷及緊急時之避難通道，並有逃生標誌、逃生路線圖 ．．幼童專用車
□車齡不超過十年
□車內備有幼童專用座椅，且保養良好
□顏色符合教育部規定，並有教育局立案字號
□乘載人數標示於車身且不超載
□除q機外，另有隨車導護人員
□司機領有職業駕照
□司機年齡未超過60歲
□行車路線規劃合宜，幼兒每日乘車時間不宜過長 ．．教學、遊戲場地及器材
□幼兒活動室以一、二樓為限
□地下室不可隔間，不可作為寢室用
□活動室之牆磚、角柱等處有軟墊等安全處理
□教具玩具清潔安全（如無毒、無尖角…等安全條件）
□遊戲場地面無凹洞、突起，排水要良好
□遊戲設施避免稜角、凸起、且設施之間保持安全距離（例如：鞦韆前後宜有適當的擺盪空間） ◎選擇設備完善的幼稚園 ．．空間
□幼兒有足夠的活動空間
□空氣流通，採光、照明設備良好（日光燈以雙管為宜） ．．教具設備
□桌椅高度合乎幼兒的身材
□有足夠數量的玩具、圖書、材料，且陳列方式方便幼兒自行拿取 ．．寢室
□空間充足，通風良好，且有遮光設備
□被褥清潔無異味，且有固定存放的空間 ．．廁所
□清潔無臭味，排水良好且有止滑設施
□設在活動室附近，方便幼兒使用
□每20位幼兒設有一個馬桶，適合幼兒使用
□洗手台適合幼兒的高度，備有清潔用品 ．．廚房
□未緊鄰幼兒活動室
□瓦斯管線、電器及電線妥善配置
□裝設紗窗、紗門，並保持良好通風
□垃圾桶加蓋，菜餚殘渣妥善處理 ◎選擇健康衛生的幼稚園
□全園整齊清潔、噪音不會太大
□飲用水衛生安全且方便幼兒取用
□每位幼兒有個人使用的杯子、毛巾、牙刷和寢具
□使用不銹鋼餐具（或幼兒自備餐具）
□有足夠並具安全時效的醫療急救用品
□安排全園師生定期健康檢查
□玩具設備、地毯及地板清潔、衛生
□有定期消毒措施
□有適合幼兒營養衛生的餐點設計並確實執行
□園內飼養動物的場所衛生安全
□廚房工作人員均戴口罩及帽子 ◎選擇師資優良的幼稚園
□教學活動進行時，教師均全心帶領且參與孩子們的活動，不做其他雜物（例如：聽電話、改作業、看報等）
□教師儀容整潔、穿著合宜，適合與孩子們一起活動
□教師經常參加在職進修活動
□教師不以打罵來處理孩子的不良行為，並能適當輔導
□教師能彎身或蹲下與幼兒說話
□教師鼓勵孩子分享自己的經驗、想法與感覺
□教師尊重孩子的個別差異，不要求一致化的行為或作品
□教師以微笑、輕撫與擁抱的方式表達關愛，經常鼓勵孩子
□教師上課及說話的音量適中 ◎選擇適合幼兒學習的幼稚園 ．．教學情境
□室內佈置考慮幼兒的視覺高度
□室內佈置與教學內容配合
□有充裕的空間讓幼兒探索、佈置作品 ．．教材
□有積木、沙、水及黏土等創意性的教材
□美勞、音樂、體能活動融合在平常課程中，不另設才
藝班
□不使用作業本進行教學活動
□不安排注音符號、寫字
□進行活動時，幼兒表現出專注、投入、愉快的樣子
□不規定用紙筆書寫的家庭作業 ．．教法
□提供幼兒許多親身參與、動手操作的機會
□每天都有安排室內及室外活動時間
□每天都有團體活動、小組活動及個別活動的時間
□教學透過遊戲方式進行 ◎選擇重視親直教育的幼稚園
□園方歡迎家長預約參觀
□為家長安排認識環境及教學的機會
□園方提供行事曆、課程計畫表及各項活動記錄
□園方經常與家長保持密切聯繫（如電話聯絡、家庭訪問、聯絡簿......等）
□安排家長參與園方的活動 資料來源：台北市政府教育局出版

幼稚園是孩子離開家庭，步入團體生活的第一站。建議您仔細閱讀這份資料，充分利用資料上的檢核表，為孩子慎重挑選出優質、適合您孩子就讀的幼稚園。 ■ 您的孩子是否適合上幼稚園了呢？ 每個孩子的發展速度快慢不太一樣，您可參考以下的一些指標，觀察自己孩子的發展情形，再決定是否要送他去上幼稚園。
□ 有基本的生活自理能力
孩子能夠自己喝水、吃飯；上廁所、擦屁股；洗手、擦手；穿脫衣服與鞋子。
□ 能聽懂指令、表達需求
孩子能夠聽懂大人的指令，例如：「把玩具收好」、「去喝水、尿尿」；也能清楚表達自己的需求，例如：「我想尿尿」、「我肚子好餓」、「我肚子痛」等。
□ 作息正常、具備半天活動的體力
孩子可以早起不賴床、用餐時間固定，且體力至少可以維持一整個上午，中途不需要再小睡片刻。
□ 喜歡跟別人一起玩
孩子能夠自己專心進行某個活動十分鐘以上；常常表示自己一個人玩很無聊，希望有人陪他玩，喜歡和同年齡層的孩子一起玩玩具；遇到衝突時，能夠適度控制自己的情緒。
□ 表達自己很想上學
孩子會說：「想要快快長大，跟哥哥姊姊一樣去上學」，或是玩家家酒遊戲時，會出現假裝自己要去上學的情節。外出路過幼稚園時，會停下來觀看園裏孩子活動的情形，問大人他什麼時候也可以去裡面玩。